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丁慎毅

“我会的：琵琶(十级)、游泳(蛙泳)、烘焙(面包、甜点)、串珠、滑冰(刀冰，带入门);我想学：粤语(或英语以外的其他外语)、小提琴、滑板、做陶器、滑翔伞……”在社交平台上以“技能交换”为关键词搜索，会出现大量此类形式的帖子：网友互相匹配需求、建立互助学习关系，进行线上、线下不定期教学。这是当下年轻人中流行的一种新学习、社交方式。

萧伯纳说，两人各有一个苹果，交换后一人还是一个苹果;两人各有一个思想，交换后双方则都拥有两个思想。学技能，一般情况下，可以付费加入到培训班。这是一种学习技能的方式，也是主流的方式，而“技能交换”同样也可以学到自己想学的技能。因为互换，意味着互利，不仅可以学到技能，还能交到朋友，而且因为是“一对一”学习，学习效果更好。

技能交换不仅可以提升学习技能，还能帮助找到自己的闪光点。人生需要寻找自己的意义，或许从那些爱好和技能中，我们发掘了自身的闪光点，因而变得更自信、更从容。进一步说，技能交换的“技能”，也不局限于物理意义上的技巧，还包括人生经验。比如，青年人可以把这种技能社交从青年之间拓展到青年与中老年人之间。青年的思维方式可以让中老年人因此发现不一样的世界，而中老年人的人生经验，也可以帮助青年人少走弯路。

当然，对青年人来说，技能交换要少一些急功近利，多一些诗情画意。即使交换来的技能暂时无用，只要能保持对新鲜事物的热情以及终身学习的兴趣，那就迈出了寻找确定性、实现可能性的第一步。

对社会来说，也不要觉得“技能交换”只是青年人之间的自娱自乐。在某一方面有建树的专家、学者及其社会达人，也可以融入这个圈子，提振青年“技能交换”的信心，帮助他们更好地把握安全边界。