1、如何让孩子爱上写字！老师家长一定要看！中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。

2、随着信息化社会的来临，许多小学生从刚开始学习，就步入了少纸、无纸时代，字越写越难看，而键盘的敲击也为其“藏拙”提供了极大的方便。

3、那么，究竟怎样才能引领学生兴趣盎然地走进写字的殿堂呢？（一）讲述名人习字故事学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

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4、漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。

5、如王羲之每天“临池学书”，将清水池变“墨池”；晋代书法家王育“折蒲学书”，从不放松；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；近代书法大师邓散木、林散之、费新我身残志坚……书法家勤学苦练的故事，不仅使学生从中明白刻苦出真才的道理，敬佩名人之情更是油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

6、（二）讲述书法美誉故事鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。

7、”正是这博大精深，造型生动优美的书法艺术陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也不远万里来到中国学习。

8、在写字教学中，教师可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

9、（三）自编笔画歌，降低写字难度托尔斯泰说过: 成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

10、而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配, 凡是他们喜爱的,学习的持久性就相对较长, 效果也较好。

11、儿歌深受低年级学生的喜爱, 文字简练, 通俗易懂, 琅琅上口。

12、把笔画造型等编成儿歌, 让学生乐学, 从而激发学生的写字兴趣。

13、如“撇”像扫把, “捺”像剑, “点”像小雨点, “横”像小扁担,“竖”像小棒棒, “钩”像人踢脚。

14、这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。

15、如:“三点水这样写, 上点下提一直线, 半点突出才好看。

16、” “撇捺在上像把伞, 在中像鸟飞,在下像支架”等。

17、（四）创建竞争机制, 让孩子爱上写字小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。

18、因此, 在写字教学中创建竞争机制, 既能调动学生的积极性, 又能激发他们敢为人先的意识, 还能培养同学们之间互相合作的精神。

19、学校方面：每次孩子写完作业，可以给认真的学生拍照留下纪念， “人人会写一手好字”作为教育目标。

20、每学期，都要举行一次写字比赛，对获奖作品进行表彰、展览。

21、对于书写特别好的同学，会帮她们表框展示，还要组织他们参加各级各类社会性的书法比赛活动，还有对每位学生进行书法等级考核，颁发书法等级荣誉证书。

22、这些，无疑给学生注入写字的兴奋剂。

23、（五）创设美的情境, 让写字成为一种享受古人焚香弹琴, 春天乐挥毫, 要的就是一种意境, 而小学生写字也要有一个良好的氛围。

24、在书写的过程中, 当学生产生疲劳、烦躁的情绪时,适时地放些舒缓悠扬的轻音乐, 会使学生们心情舒畅, 心境开朗, 疲劳程度降低, 从而使注意力又重新回到练习中, 取得良好的学习效果。

25、学生们在轻音乐的环境中写字, 身心愉快, 心中始终有一种饱满的情绪, 避免了习字的单调乏味, 写字效果自然也提高了。

26、（四）教师的榜样作用黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。

27、”因此老师的表率作用对学生有着特殊的影响。

28、老师的一言一行，一举一动对学生产生着潜移默化的影响，所以，作为老师，不仅要有坚实的业务基础，也要有过硬的写字基本功，无论是平时的课堂板书，批改作业，都应注意书写的姿势，握笔姿势，为学生起到榜样作用。

29、（五）、记录孩子成长，增强孩子写字自信心在写字教学中，评价是一个极其重要的环节。

30、恰当的评价能够有效引导学生领悟写法、寻找差距、建立自信，促使学生把字写得既工整又美观。

31、针对低年级孩子自我评价能力较弱的特点，可以为每个孩子准备一个书法成长记录袋，保存他们每月一次的优秀书写作业、书法等级荣誉证书、竞赛奖状、家校联系记录以及书写成长记录单等。

32、这样做，既可让学生学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力，又可让学生在阶段回头看时学会赞赏自己，增强自信心。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。